引言作为一个小学班主任，疫情期间，倍感压力的任务不是网课，而是各种工作的布置和催缴。因为，需要家长的配合。
粗粗梳理一下疫情以来的各项工作：学生健康信息摸排表、学生1寸彩照、学生绿码申请、建家长钉钉群、建企业微信群……再加上每天的学科作业，我能想象每个家长在网课旋涡中的状态，适应能力弱的家庭真的是“兵荒马乱”，也怪不得，有老师催讨作业被怼，被拉黑的事，毫不夸张的说，那种时刻，做老师的感觉很不好——有那种“讨债”的代入感。
[事例描述]：好吧，这不，上周又开始安全作业，负责安全工作的领导未雨绸缪，提前一周就布置工作了。说真，一看到安全作业，就隐隐头疼，因为班里有几个“困难户”：平常时日，连语文数学的家庭作业都要拖欠，甭提这不上路的杂项了。家长更是明眼人，这与考试成绩搭不上边的，是冷宫里的主——坐冷板凳的。很多时候，孩子和家长不做，我是利用课间让这几位在教室里赶做的。
疫情期间，人人足不出户，仿佛个个进“保险柜”了，还来这个任务，真是恼火。无奈，选在傍晚，家长们下班的时候匆匆布置作业，思量着这样大伙儿会稍有时间、有心情处理。第一轮下来，果然，有10位同学没在规定时间内完成；而此时，极端负责的校长已经在学校群里嚷嚷了：某某班，还有某某某没做……
没法子，在自己班的微信群里委婉地敦促，转发校长的催讨名单，再一个一个单独语音通知，这一轮效果立显，大部分完成，还剩最后一个。可这一刻，却是不知道咋了，明明家长微信回复：好的。却，半天却没动静。
斟酌再三，硬着头皮，再次好言相告：黄妈妈，你可能正忙，没听到我的语音哈。咱们班只剩下你家还没做了，有困难吗？如果有困难，我来帮助……晚上10:30，家长终于回信了（说是下班后才看到我的微信，之前是把用户名和密码忘了，试了多次未能登陆，想缓缓再做，一缓就彻底给忘了。）
我很无奈。
分析和探讨：
2.改进方式今时今日，在安全教育已经是学校重中之重的前提下——有班队课、晨谈课的专题教育，有综合课的渗透，有消防员、警察等专业人士的进校讲座，有每天放学前的一分钟安全教育，简直是密不透风的“安全”教育，是否有必要这项电子作业的高歌猛进？或者，可以借鉴国外的经验，引进更可行、更有效的操作模式？
